L’enseignement du S8 est centré sur les outils et les méthodes. Il comporte 3 unités d’enseignement (UE) communes à toutes les spécialisations d'ingénieur et 5 UE spécifiques à la spécialisation « Génie de l’Environnement ».

UE Tronc commun - 4 ECTS

• UC Management et entrepreneuriat (26h)
• UC Notion de risque - Évaluation, gestion, prévention (25h)
• UC Analyse des données (25h)

UE Projet spécifique de spécialisation - 4 ECTS

• UC Conduite de projet innovant (60h)

UE Langues étrangères - 3 ECTS

• LV 1 : Anglais (2h/semaine)
• LV 2 : Allemand, espagnol, italien, autre (2h/semaine)
• LV 3 (facultative) : Allemand, espagnol, italien

UE de spécialisation (dont 2 au choix)

• UE Diversité et évolution du vivant
• UE Écotechnologie
• UE L’environnement vu par les sciences sociales
• UE Agroécologie ou UE Du terrain au SIG : analyse spatiale des milieux et des paysages
• UE Milieux aquatiques ou UE Modélisation du bilan hydrique dans le continuum sol-plante-atmosphère

Le projet de spécialisation dans le cadre de l’unité d'enseignement (UE) « Diagnostic et analyse environnementale » constitue l’axe structurant de la spécialisation en génie de l'environnement. À travers une étude de cas territoriale, une situation concrète en partenariat avec les acteurs du territoire concerné, ce projet aborde la dimension interdisciplinaire des enjeux environnementaux. Il vise à appréhender concrètement des territoires en transition et à développer des approches intégrant sciences sociales et approches scientifiques et techniques dans les principaux domaines couverts par les 3 options.

Cette UE a pour objectif :

• de permettre aux étudiants des 3 options de la spécialisation d’accéder ensemble à une problématisation interdisciplinaire d’une question environnementale complexe
• de permettre l’acquisition et la maîtrise des outils d’ingénierie pour le traitement et l’interprétation des données propres aux disciplines de chaque option
• d’aborder l’aspect théorique à travers des cours et des TD dispensés au fil de l’UE.

Elle est constituée de 4 unités constitutives (UC) :

1. UC Contexte des transitions environnementales (32h
2. UC Introduction au projet complexe (42h)
3. UC Analyses de données environnementales (30 h)
4. UC Ecole terrain (96h)

Plusieurs phases de terrain réparties sur l’année visent à la mise en pratique de ces outils, et à la collecte de données qui sont ensuite traitées sous des angles plus spécifiques à chaque option. Le cas d’étude favorise le choix d’une méthodologie adaptée au problème à traiter. Tout au long de ces activités, notamment au cours du stage terrain, l’accent est mis sur la prise d’autonomie des étudiants et sur la pluridisciplinarité. 

2 langues vivantes (ou une langue vivante et une analyse critique d’article)

L’option ADT, qui constitue également le semestre 9 des M1 TEAM Actors et IMRD, a pour objectif de former des étudiants capables d’accompagner l’innovation et la transition vers des modèles agricoles durables et capables de répondre à la fois aux défis alimentaires de demain et aux attentes sociétales, exprimées en termes économique, environnemental et social. Elle vise l’acquisition d’un double jeu de compétences, en mobilisant très fortement les sciences sociales (sociologie, sciences politiques, économie institutionnaliste, géographie sociale) et des connaissances relatives aux systèmes agricoles et alimentaires durables, à l’accompagnement de dynamiques d’innovation et de changement, à l’ingénierie de projets complexes, à l’ingénierie de la gouvernance et du développement territorial.
Après un module introductif portant sur les enjeux sociaux et politiques des grandes transitions, trois champs thématiques sont abordés : les systèmes de production agricole et alimentaire durables, la gestion multi-acteurs du développement territorial, puis des compétences génériques en sciences sociales dans les domaines de l’animation et du développement (compétence projets, accompagnement au changement technique, démarche scientifique en sciences sociales).
L’option s’appuie très significativement sur des mises en situations de commande favorables à la prise d’autonomie professionnelle des étudiants Les rencontres avec les professionnels sont privilégiées, tant durant les situations d’enseignement que durant les projets et travaux de terrain.
Le champ géographique des enseignements et des exemples traités est international, avec une ouverture vers les pays du Sud.
Cette option accueillant en outre des étudiants du Master International en Développement Rural, les enseignements et mises en situation se font essentiellement en anglais. Les étudiants francophones doivent avoir un niveau d’anglais suffisant (équivalent B2) pour comprendre la partie des cours proposée en anglais, et pour pouvoir participer aux travaux et projets collectifs bilingues avec les étudiants anglophones.

Détail des unités d'enseignement (UE) et unités constitutives (UC) de l’option ADT

UE 1 - Les enjeux des transitions
UC 1.1. Enjeux contemporains des transitions (société, transitions et durabilité)
UC 1.2. Transitions des modèles économiques et démocratique
UC 1.3. Accompagner le changement technique et social

UE 2 - Agroécologie et Systèmes alimentaires territorialisés
UC 2.1. Analyse multicritères de la durabilité des pratiques agroécologiques dans les exploitations agricoles
UC 2.2. Systèmes Alimentaires Territorialisés
UC 2.3. Atelier cas complexes

UE 3 - Acteurs et actions publiques, développement territorial et gouvernance
UC 3.1. Action publique et politique - Enjeux agricoles et alimentaires 
UC 3.2. Action publique et politique - Développement des territoires ruraux
UC 3.3. Atelier cas complexes

UE 4 - Outils de l’ingénieur
UC 4.1. Méthodes et outils de traitement de données qualitative
UC 4.2. Construction de l’action collective et de l’accord
UC 4.3. Ingénierie des projets complexes

UE 5 - Vers une mise en pratique
UC 5.1. Projet d’ingénieur

L’option PAMEQ a pour objectif de former des ingénieurs agronomes sensibilisés via le tronc commun aux problèmes d’environnement en général, et développant plus particulièrement au cours de l’option, des compétences écologiques applicables à la préservation, l’aménagement et à la gestion des différentes composantes de l’espace rural.

Le contexte professionnel est celui de la mise en œuvre des politiques publiques d’aménagement et de gestion de l’espace rural qui exigent de la prise en compte explicite de la biodiversité. Ces politiques, traditionnellement dirigées vers la protection d’espèces ou d’espaces (loi dite de protection de la nature de 1976) ont récemment évolué (années 2000) vers des objectifs de gestion agro-écologique globale des territoires. Elles ont alors pour but de maintenir la fonctionnalité des systèmes écologiques et les « services associés » (Mesures agri-environnementales, Directive Habitat Faune Flore (Natura 2000), Grenelle de l’environnement (TVB, Schémas régionaux de cohérence écologique, compensation écologique), loi-cadre biodiversité, Directive Cadre sur l’Eau, Règlement européen sur les espèces exotiques envahissantes …). La construction et la mise en œuvre de ces politiques nécessite de comprendre et de gérer différemment les interactions entre biodiversité et activités humaines. Un nouveau questionnement fondamental se fait jour : de quoi la biodiversité est-elle le nom ? Pourquoi, comment, où, avec qui, et avec quel équilibre entre science, éthique et politique “prendre soin d’elle” ?

C’est à ces nouveaux métiers, à l’interface Nature / Culture, biodiversité /agriculture, que nous nous proposons de former nos étudiants.
 
Détail des unités d'enseignement (UE) et des unités constitutives (UC) de l'option

UE 1 : Acteurs, métiers et problématiques de l’aménagement et de la gestion écologique
UC 1.1 : Analyse écologique d’un territoire
UC 1.2 : Rencontre d’acteurs sur le terrain

UE 2 : Théories et représentations de la biodiversité
UC 2.1 : Théories écologiques et mesures de la biodiversité
UC 2.2 : Représentations de la biodiversité

UE 3 : Ecologie appliquée à l’aménagement et à la gestion
UC 3.1 : Ecologie appliquée à l’aménagement rural et urbain

UE 4 : Outils et analyse de données
UC 4.1 :  Analyse de données écologiques
UC 4.2 :  Application de la télédétection aux études environnementales

UE 5 :  Animation et médiation scientifique
UC 5.1 : Communication scientifique
UC 5.2 : Conduite et animation de projets

UE 6 : Projet d’ingénieur

L’option SEH a pour objectif de former des cadres spécialisés dans la gestion, la protection et la restauration des ressources en sols (agricoles, péri-urbains, contaminés), de l’eau et des hydro-systèmes appréhendés comme un continuum fonctionnel dans le cadre des bassins versants. Elle vise à former des ingénieurs capables d’établir un diagnostic d’état des ressources à différentes échelles spatiales et temporelles, afin de proposer des alternatives de gestion et de surveillance des milieux. Cette démarche sera appliquée dans des territoires ruraux et/ou péri-urbains et selon des échelles diverses allant de la parcelle, au bassin versant, jusqu’aux mosaïques paysagères.

Des approches méthodologiques innovantes seront développées : analyses environnementales multicritères, cartographie numérique, bio-indication de l’état fonctionnel du sol et des écosystèmes aquatiques, ingénierie environnementale, écotechnologies, hydrologie, modélisation hydraulique. Ces enseignements s’appuient sur des dispositifs de recherche et de transfert exceptionnels (Observatoires de Recherche en Environnement, Zone Atelier Armorique, Pôle INRAE-ONEMA Gestion des écosystèmes aquatiques en territoire agricole, …) combinés à des dispositifs gérés en partenariat avec des professionnels (dispositifs des Chambre d’Agriculture, Réseaux Mixte Technologiques, ADEME, ONIRIS, Agence de l’eau,…). Les enseignements dispensés s’appuient sur l’expertise des partenaires professionnels des collectivités territoriales, et des bureaux d’études et des scientifiques des UMRs leader sur les recherches dans le domaine de la spatialisation, de l’évaluation et de la gestion environnementale.
 
La spécificité de la formation SEH est de mettre les étudiants en situation, dans le cadre de projets couplant l’acquisition de données environnementales sur le terrain et leurs utilisations dans des approches de simulation (érosion des sols, inondation, stockage de carbone) à différentes échelles spatiales. Dans ce cadre, l’objectif est de faire émerger des scénarii innovants d’adaptation des territoires aux forçages climatiques, économiques et réglementaires afin de préserver les ressources et leurs principaux services écosystémiques.
 
Détail des unités d'enseignement (UE) et des unités constitutives (UC) de l’option SEH

UE 1 : Diagnostic et fonctionnement des milieux
UC 1.1 : Métrologie et observation des milieux
UC 1.2 : Hydrologie
UC 1.3 : Application de la télédétection aux études environnementales

UE 2 : Projets d'ingénieur : Analyse et modélisation spatio-temporelle des milieux
UC2 2.1 : Cartographie des sols
UC2 2.2 : Modélisation dynamique des transferts d’eau dans les compartiments environnementaux

UE 3 : Évaluation environnementale
UC 3.1 : Bio-indicateurs de qualité des sols et de l’eau / écotoxicologie
UC 3.2 : Évaluation environnementale multi-critères et services éco-systémiques

UE 4 : Gestion des ressources dans des territoires en transition
UC 4.1 : Gestion des sols naturels, urbains ou contaminés
UC 4.2 : au choix
- Gestion agro-écologique de la fertilité des sols
- Aménagement, valorisation et gestion des eaux continentales
UC 4.3 :  Gestion des flux d’eau et de matière dans les territoires urbains et périurbains
UC 4.4 :  Transition et adaptation des territoires

Dynamique d'installation en agriculture sur des territoires en transition vers la durabilité de l'agriculture - AGROCAMPUS OUEST - Laboratoire développement durable - Rennes

Approvisionnement de la restauration hors domicile à partir de produits locaux - Chambre d'Agriculture de l'Ain- 01003 Bourg-en-Bresse

Les jardins collectifs urbains sur le territoire du Grand Lyon - Centre d’études techniques de Lyon- 38081 - L'Isle d'Abeau

Les relations paysans/consommateurs et la commercialisation des produits agricoles - Agronomes et vétérinaires sans frontières - Equateur

L'entretien des biens publics par l'agriculture CNRS - 92195 Meudon
Développement de projets éoliens EOLE - 84000 Avignon

Les habitats favorables à la préservation des amphibiens dans le Massif Central - CPIE Midi-Quercy

L'exploitation agricole et forestière de la Langenau : comment concilier sauvegarde de la biodiversité et agriculture-sylviculture ? - LPO Alsace

Mise en place d'un indice biodiversité basé sur la flore. Eco Environnement Conseil (EEC)

Contribution à la mise en oeuvre de la Stratégie nationale de Création d'Aires Protégées terrestres métropolitaines (SCAP) au sein du département des Landes

Direction Départementale des Territoires et de la Mer des Landes 40012 Mont-de-Marsan

Analyse de la gestion des systèmes fourragers en agriculture biologique INAO - 93555 Montreuil

Qualité des sols dans les jardins familiaux périurbains à proximité de sources de pollution (infrastrucutres) - CETE IDF - 78 Trappes

Traitement des eaux par des filtres plantés de roseaux et modélisation du système - Institute for Sanitary

Engineering, Water Quality and Solid Waste Management - 70569 Stuttgart

Gestion des risques liés aux proliférations de cyanobactéries dans le lac au Duc (Morbihan) - Observatoire Départemental de l'Environnement du Morbihan (ODEM) - 56000 Vannes

Etude de la morphodynamique et du transport solide sur la rivière Drôme. - Artelia - SOGREAH - 38432 Echirolles Cedex

Evaluation de la fertilité des sols des vallées intérieures sous culture du riz NERICA soumis au système SAWAH - AFRICA RICE CENTER - Cotonou (Bénin)